Bullying przybiera różne formy: od fizycznego i werbalnego, przez wyśmiewanie i poniżanie, aż po pozornie „niewinne” milczenie, które wyklucza i rani, czyli bullying relacyjny. Jego ofiarą może być chłopiec, któremu codziennie odbiera się drugie śniadanie, i dziewczyna, o której krążą obraźliwe memy. Nawet drobne z pozoru działania mogą głęboko naruszyć poczucie bezpieczeństwa i godności, zostawiając trwały ślad w psychice. Dlatego tak istotne jest, by dorośli nie ignorowali sygnałów bullyingu w szkole, lecz reagowali stanowczo i z zaangażowaniem.
Jak wynika z najnowszego raportu przygotowanego przez Uniwersytet SWPS, Fundację UNIQA i system zapobiegania przemocy rówieśniczej RESQL – „Obraz bullyingu w szkołach ponadpodstawowych” – aż 62 proc. uczniów szkół ponadpodstawowych przyznało, że doświadcza bullyingu raz na jakiś czas, a 4 proc. – przynajmniej raz w tygodniu. W przeliczeniu na liczby oznacza to, że w ramach przebadanej grupy, aż 656. uczniów idzie do szkoły ze świadomością, że padnie ofiarą przemocy. Z różnymi formami agresji styka się niemal codziennie jedna osoba na klasę i siedem osób na szkołę. Badanie przeprowadzono w 96. szkołach ponadpodstawowych.
Jakie wnioski z tych badań powinni wyciągnąć dorośli? Co mogą zrobić nauczyciele, wychowawcy, rodzice czy osoby wspierające szkołę, by realnie poprawić bezpieczeństwo uczniów? Czy szkoły dają młodzieży bezpieczną przestrzeń do mówienia o swoich doświadczeniach? W jaki sposób angażować uczniów w działania antyprzemocowe? Co zrobić, by mieli poczucie wpływu? Jakie szkoły najsprawniej radzą sobie z problemem przemocy rówieśniczej i co sprawia, że mają tak wysoką skuteczność?
Na ten temat rozmawiali – psycholożka, trenerka umiejętności psychospołecznych Karolina Malinowska (prowadząca) oraz psycholog od wielu lat zajmujący się tematyką zapobiegania przemocy rówieśniczej, prezes RESQL, Krzysztof Rzeńca.
Podcastu możesz posłuchać również w serwisach streamingowych: Apple Podcasts i SoundCloud.
Ekspertka
Karolina Malinowska – psycholożka, badaczka, trenerka umiejętności psychospołecznych. Coach i psychoterapeutka poznawczo-behawioralna. Brała udział w tworzeniu systemu RESQL, odpowiadając za badania wspierające projektowanie aplikacji wraz z całym systemem oraz za scenariusze lekcji wychowawczych i inne elementy systemu. Pracuje w Instytucie Badań Edukacyjnych, gdzie od lat zajmuje się zarówno badaniami w szkołach, jak i szeroko rozumianą tematyką uczenia się przez całe życie. Od wielu lat związana jest również z Uniwersytetem SWPS, gdzie między innymi prowadzi zajęcia warsztatowe. Jest autorką licznych badań i publikacji m.in. na temat współpracy i komunikacji między szkołą a rodzicami uczniów.
Ekspert
Krzysztof Rzeńca – psycholog, broker innowacji w Centrum Transferu Wiedzy Uniwersytetu SWPS. Na Uniwersytecie zajmuje się procesami komercjalizacji wyników nauki. Interesuje się możliwościami zastosowań nowych technologii w psychologii, szczególnie w edukacji oraz w internetowych interwencjach psychologicznych. Zajmuje się tematyką mHealth oraz e-Mental Health. Pracował w Instytucie Badań Edukacyjnych w ramach projektu Entuzjaści Edukacji w Zespole Wczesnej Edukacji. Ma za sobą wieloletnie doświadczenie pracy dla korporacji krajowych oraz międzynarodowych, w tym osiem lat na stanowiskach kierowniczych. Realizował projekty badawczo-naukowe w Instytucie Badań Edukacyjnych. Obecnie jest prezesem zarządu spółki spin-off Uniwersytetu – RESQL Sp. z o.o., która wdraża system zapobiegania przemocy rówieśniczej do szkół podstawowych oraz ponadpodstawowych.
